Cómo quitar el espacio vacío en el panel de Wordpress 2.5
Ayer hablaba sobre tres 'pifias' que trae consigo la nueva versión de Wordpress (2.5), y hoy pongo dos soluciones a una de ellas: el enorme espacio vacío que queda en el escritorio y en la página de escritura de Wordpress 2.5 para todos aquellos que tenemos una pantalla panorámica y resoluciones altas.
Primera solución: Adaptar al ancho de cada monitor
La primera solución es muy sencilla. Basta con buscar el archivo global.css (Se encuentra en wp-admin > css) y comentar la línea 159 (max-width:980). De esta manera no estaremos limitando el ancho por defecto y se adaptará al ancho de la resolución a la que tengamos nuestro monitor.
Quedaría algo así:
margin: 0;
margin-left: 15px;
margin-right: 15px;
padding: 0;
//max-width: 980px;
}
Así es como yo la tengo puesta, y la única pega que le pondría, es que el cuadro de texto de escritura queda bastante grande.
Podéis descargar el archivo modificado (sólo lo tenéis que sustituir el original).
Segunda Solución: Centrar el contenido (o modo blog)
La segunda solución que se me ha ocurrido, es la de centrar el contenido como si se tratase de un blog, jugando con los márgenes. Para ello, basta con buscar el archivo global.css (Se encuentra en wp-admin > css) y editar desde la línea 155 hasta la 157. En la línea 155 añadiremos un 'auto' para que el margen sea automático, y comentaremos las líneas 156 y 157. Debería quedar como se muestra en el siguiente ejemplo.
margin: 0 auto;
//margin-left: 15px;
//margin-right: 15px;
padding: 0;
max-width: 980px;
}
Así no queda mal del todo, y le da un toque 'más blog' a nuestro panel de escritura (Parece que estemos escribiendo directamente los artículos), pero sigue dejando un par de huecos vacíos a los lados
Podéis descargar el archivo modificado (Sólo necesitaréis sustituir el original).
Como digo, estas son dos soluciones que se me han ocurrido a mí, pero estoy seguro de que no son las más correctas y de que hay otras mucho mejores.
Imágenes de los resultados después del salto.
















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